小学多媒体教学设备使用（小学多媒体设备）小
多媒体教学手段在中小学体育教学中的有效运用案例
高学平
张掖市肃南裕固族自治县第一中学
一、提升信息化教学素养，信息化教学进入课堂
利用多媒体培养学生兴趣爱好：利用微课、课件、视频等教学软件在课堂上展示学生喜欢的体育明星的比赛视频、事迹记录，让大家一起领略各体育明星的风采，学习其坚韧不屈、勇往直前的体育精神。为学生的终身体育发展培养良好的习惯。
利用多媒体创新体育教学模式：传统的体育授课模式以教师讲授课本上的体育知识，或请学生集体到操场上进行体育活动的形式为主，由于时空的限制，在一定程度上未做到体育知识和体育活动的及时结合。而多媒体以其资源的丰富性、形式的多变性，跨越了时空的限制，帮助体育知识和体育活动做到了及时、完美地结合。
利用多媒体优化体育教学资源：可以播放音乐缓解学生紧张的情绪，使学生处于放松的状态，进而激发学生的运动欲望。可以播放视频开拓学生视野。可以利用网络整理当前流行的体育活动，使体育教学更贴近学生的生活，如播放街舞、广场舞等，并在实际训练中鼓励学生积极参与，提高其积极性。
二、完善信息化教学资源，改进信息化教学方法
一是研习多媒体教学软件。培训体育教师的多媒体技术操作技能。通过多媒体教学课件可以制作动画，将动作分解，教师可以重放、暂停视频，让学生领会动作的重点和难点，教师配合课件讲解，课堂效果较好。
二是增强多媒体教学模式。多媒体能够将抽象的体育知识或训练方式以具体化、形象化的方式展现给学生，进而优化授课模式，做到了体育课堂的延伸和优化，并有利于教书对学生进行专业的体育指导，帮助大家理解和掌握相应的体育知识和体育动作。
三是动作示范利用微课PPT展示重难点。利用多媒体为学生播放了奥运会上刘翔、博尔特等人的比赛视频，为大家生动形象地讲解了相应的体育知识。笔者还利用多媒体为学生播放了一些运动员在“短跑”期间发生的突发状况，及相应的解决措施。
三、创新体育教学模式，优化体育课堂教学
课程融入多媒体教学：在体育教学中一些高难度动作体育老教师不能示范时，可以利用多媒体进行示范动，来弥补体育教师自身的不足，让学生能更好地掌握动作技术。
优化体育教学模式：多媒体的应用可以有效弥补传统模式下单纯依靠书面内容的空洞和乏味。为体育教师提供了更为便利和多样化的授课方式。
互联网融入课堂的教学：能够推动学校体育网络教研的进步，使体育课堂具有趣味性、实用性和高校性，也使得体育活动的举办场地不仅局限于学校，能够帮助学生在更多的场合与时间内进行体育活动。
四、规范和优化体育教学，延伸体育教学内核精神
（一）优化多媒体设备规范体育教学，加强对体育教师的培训
规范对体育教师的专业培训，利用多媒体制定科学的检测系统，定期检测体育教师专业素质、体能变化等信息。还可以利用多媒体针对众体育教师的教学情况，组织网上问卷调查，请学生通过多媒体为各个体育教师的教学方式、活动做出评价和反馈。
（二）利用多媒体优化体育作业布置，延伸体育教学和学习方式
体育锻炼不仅是一项强身健体的体育运动，还蕴含了勇往直前、坚韧不屈、拼搏向上等积极的体育精神，是引导人们提升身体和心理素养的重要活动。利用多媒体优化作业布置，可以促进体育精神、体育活动、体育教学的完美结合。笔者在教学中便注重利用多媒体为学生播放体育名人事迹、名言警句，以传播体育精神，提升学生的锻炼热情和综合体育素养。
五、信息化教学在体育课堂中的实践操作
（一）利用平板电脑或手机，优化球类运球专题学习
根据社会发展的特点以及当代中学生的生活情况，教师可以有效地将平板电脑和手机运用在体育专项教学中。教师可以将重要的动作、知识点录制成视频上传到网络课堂中，学生可以随时下载进行观看和学习，进而优化课堂教学方式。
教师可以在体育教学中建立一个微信群或者是QQ群，其中包含所有的学生。平时，学生可以在群里交流和分享运动信息，教师也在里边帮助学生解决疑惑，并监管学生在课余时间的体育训练，进而帮助学生养成一个良好的运动习惯。
（二）建立体育交流学习平台，实现体育教师的分享与交流
在初中体育教学中除了要加强教师和学生之间的交流之外，还应该加强体育教师与教师之间的交流和分享，进而使教师在学习和交流的过程中提升自身的专业素养，进而将学到的知识和理念更好的运用到体育教学中，提高初中体育课堂教学效果。
教师通过建立体育交流学习平台获取先进的教学理念，吸取其他教师的教学经验，进而可以更好地开展体育教学。
（三）加入体育练习教学平台，督促学生巩固体育知识
学生除了在体育课堂中学习和了解体育知识，还有很多了解体育知识的渠道，例如微博、微信、知乎等平台，为了让学生了解到更加专业的体育知识和更加丰富的体育信息，教师可以建立微博账号、微信公众号，发布体育知识和信息，学生进行观看和学习，进而有效巩固学生的体育知识，丰富学生的体育信息。
（四）加入网络直播平台，实现同课异构的教学模式
教师可以利用网络直播的方式对学生进行体育教学。在网络直播平台中，多个教师针对一个体育知识开展不同的教学模式，从而使学生在观看和学习的过程中找出适合自己的教学方式，实现同课异构的教学。
六、总结
