有什么教育孩子的好方法
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5年级孩子如何教育方法 5年级孩子教育的方式
1、多关注孩子：家长要时刻关注孩子，做到多聆听孩子的意见，多和孩子聊天，了解孩子的烦恼，尽可能少的评判孩子告诉你的事情，抱着宽容理解的心态和孩子对话。
2、家长要鼓励和支持孩子去做。无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人、应该怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。
3、给孩子的交友把关：每个同学身上都有自己独特的品质，而孩子爱玩的，绝对是让他快乐的人；再加上小学阶段，孩子还没有明显价值观，所以这个时候我们只需要让孩子注意着去辨识孩子朋友的品质问题，这是比成绩更重要的。孩子结交道德品质好的孩子，对孩子会有很大的帮助。
4、让孩子懂得与异性相处：在生活中，儿子多与妈妈亲近，女儿多与父亲近，让他感受到异性的气息，同时母亲的温柔，父亲的安全，再加上良好的亲子关系，可较大限度避免孩子更大一点的时候，对异性好奇，或迷失在早恋中。
怎么教五年级小孩数学的方法
在教学中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新事物，新观点，新材料，展现得越多，学生的惊讶程度越鲜明，求知兴趣就越浓厚。下面小编给大家整理了关于怎么教五年级小孩数学的方法，欢迎大家阅读!
1怎么教五年级小孩数学
“成功”与“愉快”，让每一位学生尝到成功的喜悦。
心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对数学产生亲切感，驱使他们向着第二次成功、第三次成功??迈进，形成稳定的持续的兴趣。所以我总是从学生实际出发，设计和创设竞争和成功的机会，让不同层次的学生，按问题的坡度都能够“跳一跳，够得着”，进而增强学好数学的信心。
例如在五年级数学下册的《长方体和正方体》体积计算的课堂教学中，我设计这样的练习：让差生计算直接得出结果的题，如44页练习七的1、2题;中等生做有一定梯度的题，如3、4题;出色生探索有一定难度创新题型，如7、8题。这样让出色生自己去探索发现、以满足他们希望深入挖掘知识的心理需求，但必须确保绝大多数学生在教师指导下完成学习任务，重点对潜能生进行辅导。练习分层设计，作业分层要求。潜能生只要求做基本题，绝大多数学生能在完成基本题的前提下完成一定的综合题，一小部分智力较好，学有余力的学生去思考较难的题。
创设问题情境，设置悬念，让学生在积极的情感中求知。
苏霍姆林斯基说：“惊讶感情——是寻找知识的强大源泉。”因此在教学中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新事物，新观点，新材料，展现得越多，学生的惊讶程度越鲜明，求知兴趣就越浓厚。小学五年级数学教学应当创设一种有利于培养学生理解数学概念的数学情境，提出问题，构作猜想，形成智力思考场;提供有启发意义的材料，为学生琢磨数学思想提供必要的时间;重视学生的想法，鼓励学生提出个人见解、切磋交流。
例如，我在教“平行四边形的面积计算”一课时：首先用生活中的小故事导入新课，激起了同学们的兴趣，当同学们用数方格的方法得出长方形的长是6厘米、宽是3厘米，面积是18平方厘米，平行四边形的底是6厘米、高是3厘米，面积也是18平方厘米时，因为长方形面积=长×宽，是不是平行四边形的面积也与底和高有关系呢?如果有的话又有什么关系呢?大家猜一猜。这样，教师成功的造成了学生大胆猜想、并急于探究问题、解决问题的情境。
2激发学生数学学习兴趣
培养学生在课堂的兴趣
在小学数学教学中，适当增加授课内容的趣味性可以使学生对数学的认识，算法的掌握上更胜一筹，从而帮助其计算的准确率有所提高。教学过程既是学生的认识过程，又是学生的发展过程。教师的主要任务是为学生创设学习的情境，提供全面、准确的有关信息，引导学生在教师所创设的教学情境中，主动思考，掌握知识，发展能力。在计算教学中，我们更应创设适合于教学内容，有益于学生思考的教学情境，引导学生在主动学习的过程中体会学习的乐趣。
在教学中，教师要善于设置疑问，巧妙设置疑难。以疑导学，既能更好地增强学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，同时，通过设疑，启发学生思维，参与知识的形成过程，引导学生寻求答案，问难释疑，从而牢固地掌握知识，培养自觉能力。练习课——以练习为主要内容来巩固知识、培养技能的课。在教学中，练习课起着熟练计算，形成技能的重要作用。也因为如此，我们的计算练习课容易陷入题海大战的误区，一节课往往是教师廖廖数语，学生埋头苦算，到最后可能是学生形成了一定的速度与技能，但他们对这些计算题的厌恶也从此生根发芽，学习后进生更是畏之如虎。所以教师不能简单、粗糙地处理一堂计算练习题。能挖掘计算的趣味性，培养学生对计算的信心与兴趣的计算练习题，才是一堂好的计算练习课。做作业对于学生巩固数学知识，培养技能、技巧具有极其重要的意义。课外布置一些有趣味性的作业能把教学很好地延伸到课外，使学生对计算作业的单调印象有所改变。
培养学生的创新意识和实践能力等其他能力
小学数学教育在创新教育中有不可替代的作用。数学创新教育的实质是培养和发展创造性思维，核心是在实施素质教育中研究如何培养创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新意识的培养是现在小学教育中比较关注的一个问题，不仅是因为现在我国小学教学中过分强调大统一的格局，更重要的是学生以及社会的需求。而实践能力在世界奥林匹克比赛中中国选手屡遭批评，考试分数虽高，可动手能力却一塌糊涂。因此，实践能力的培养也尤其重要。现在学校十分注意学生的创新意识以及实践能力。相信学生，给学生充分思考的时间和空间，发掘学生的创造潜能。
在信息的海洋中，现在必须信息海洋中选择信息，快速地寻找到对自己有用的信息。因此，培养学生选择信息的能力与培养学生质疑、解决问题的能力就成了教学目标的重要组成部分。
3引导小学生学习数学
一、关爱学生，萌发兴趣
亲密无间的师生关系是校园生活中不可缺少的，对孩子们的学习与发展具有不可估量的作用。首先教师要尊重、相信每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是差生，要及时帮助差生弥补数学知识上的缺陷，使他们产生对数学学习的信心，才能产生学习兴趣。其次还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩小师生心灵间的差距，培养学生的自信心，从而激发学生的学习兴趣。
二、动手尝试，产生兴趣
为了激发学生的学习兴趣，要经常采用操作法和启发式相结合的教学方法。一、二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。让学生动手操作学具，手脑协作，更有利于学生思考。如：在教学《比多比少的应用题》时，先让全体学生拿出自己学具盒里的小圆片，第一行摆红色小圆片5个，第二行摆黄色小圆片7个，他们会很高兴地拿出摆好，再让学生把红圆片与黄圆片一一对齐，这时教师问：“你发现了什么?”学生会说：红色小圆片比黄色小圆片少2个，或者说黄色小圆片比红色小圆片多2个，最后列出算式：7-5=2，这既表示第一种意思，又表示第二种意思。这样学生很快就理解了这类应用题，同时还培养了观察能力、说话能力和思维能力。
三、解决问题，增进兴趣
数学知识的生命在于应用，要培养学生用数学的眼光去观察和认识周围事物的能力，激励学生用数学知识去解决发生在身边的实际问题。如学了元、角、分的知识，就让学生给家里买生活用品、买菜等，让他们思考怎样找钱;学了利息知识，就鼓励学生将自己的零花钱亲自存入银行，让他们亲身体验利息、利率、本金等知识的实际计算。在教学中，教师要根据学生的年龄特点和学生已有的生活经验，积极为学生搭建学习的平台。
4如何让学生喜欢上数学课
(1)体验有趣的数学。如果学生能感受到数学很有趣，就一定会喜欢上数学。在我们的世界里，在学生的生活中，数学无处不在。著名的麦比乌斯带告诉我们：每一张纸均有两个面和封闭曲线状的棱，如果有一张纸它有一条棱而且只有一个面，使得一只蚂蚁能够不越过棱就可从纸上的任何一点到达其他任何一点，这有可能吗?事实上是可能的，只要把一条纸带半扭转，再把两头贴上就行了。这是德国数学家麦比乌斯在1858年发现的，自此以后那种带就以他的名字命名，称为麦比乌斯带。这使得一支数学的分支——拓扑学得以蓬勃发展。我们可以通过许多许多的故事和历史事实，让学生体验极具趣味的数学，引导他们酷爱数学的学习，激发学生学习数学的求知欲望，满怀信心地参与到学习探索活动中。
(2)感受数学有价值。如果一个人对数学有一种需求感，感受到数学在生活中很有用，很有价值，他就会喜欢数学。教师需要创设情境，有意识地捕捉数学信息，采撷生活实例，去沟通数学与生活的联系，让学生在熟悉的学习情境中不知不觉地把握知识的内涵，取得较好的效果。
(3)享受数学之美。想让学生喜爱数学就应该让每位学生感受到数学很美，如同五彩缤纷的乐园，严谨的科学美、辩证的哲理美、简洁的内容美、和谐的规律美、绝妙的形式美??教师要努力挖掘数学的美，渲染数学的美，帮助学生去揭示数学知识的内涵美，去领略它的美，感受它的美，从而培养学生对数学学习的浓厚兴趣，激发探索知识的强烈愿望。
(4)把数学学习变得容易一些。要想让学生喜欢数学就应该把数学变得容易一些，想办法让学生能接受，也乐于接受。课堂上少一些抽象、枯燥的说理，多一些具体的、熟悉的、看得见、摸得着的东西，多一些自由的、生动的讨论，用自己的语言、喜欢的方式叙述数学现象，数学变得容易了，就有趣了，学生就喜欢了。
如何教好小学生?
小学阶段是一个关键的阶段，一个人的兴趣一般是从小就培养成的。所以小学老师是相当不容易的，想做一个优秀的小学老师更不容易。做为一个以后教小学的我们就应该从现在开始就得学会如何去教好小学生！
要想学生学得好，首先要解决他们是否喜欢学习的问题，是否有求知欲。而培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。然而，兴趣不是天生的，它是人们在社会实践中对事物认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。的以在课堂教学设计方面，应该以充分激发学生学习兴趣为目的，培养学生学习数学的积极性，养成良好的学习习惯和思维品质，进而进一步提高课堂教学效率，起到积极作用，收到较好的效果。既减轻了学生的课业负担，又提高了教学质量。其实不管是小学生还是其他年级的学生，兴趣都是最好的老师。让同学以自己的兴趣去学比强迫同学要最好的。强迫同学去学是达不到学习的效果的！
再者还应该培养学生要有一个良好的习惯。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。培养学生良好的学习习惯，可以着重抓以下几点：
一、认真听讲的习惯。
二、积极思考的习惯。
三、大胆发言的习惯。
四、养成动手操作的习惯。
五、“认真作业”的学习习惯的培养。
还有小学生的接受不是很强，尽量应该用简单、容易让小学生听懂的语言。所以每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题。
并且小学生的注意力不容易集中，所以我们在教学过程还应该适当的插入一点他们感兴趣的话题！有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境，“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？因此教师要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究氛围，让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生的创新潜能和实践能力，为学生的可持续发展打下基础。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事......真正使学生在“玩”中获得了知识。
根据低年级好奇好动的特点，上课时，还应该重视学生的实际操作。让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的思维。每让学生进行一种操作时，必须首先要求学生看清题意，再想一想，根据题目要求，你在操作时先做什么，再做什么，该如何做。
在教学过程中还应该引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。
还应该培养孩子的生活实践能力，数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活。在一次观看《分类》这节课的教学视频中，里面的老师就放了一段关于超市等地方的视频让同学进行观察，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后又让学生用老师事先准备好的各种物品按自己的想法进行归类。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活.
在课堂教学的后半段，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期容易产生的精神分散，从而调动学生学习的积极性。游戏教学为学生动手、动口、动脑……让多种感官参与学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。同时渗透思想教育，培养良好的学习习惯、优良的心理素质，使智力和非智力心理因素协调发展起来。
小学生怎样教育？
胡小闹日记的作者乐多多说：孩子成绩差，有很多提升学习成绩的方法，比如课下提前预习、课上认真听课、课后认真复习等。但多多认为，这些方法能否起到最佳的效果，有一个非常重要的前提——孩子是否喜欢学习？是否在主动自发地学习？
以下是多多的几点建议，希望可以帮到您。
1.与其训斥孩子，不如帮助孩子。
孩子成绩不好，是可以解决的问题，但如果因为成绩使亲子关系受到影响，是很难弥补的。爸爸妈妈是孩子的战友，不是敌人，大骂、监督、逼迫孩子不如给孩子适当的帮助。
当孩子遇到学习的困难或困惑时，家长可以先帮他们寻找一些实用的学习方法。有方法可依，让孩子知道该如何去进步是最重要的。掌握方法才能让他们体验到战胜困难、成绩进步的乐趣，能帮助他们越来越喜欢学习。
比如，家长朋友，当老师反映你的孩子上课开小差，作业不认真时，你会怎么做呢？
批评孩子？惩罚孩子？
其实，很多时候，孩子上课不认真听讲，并不是故意的，而往往是因为他们没有掌握正确的听课方法，不知道应该如何去认真听课。这时就不如帮孩子找找方法。
例如，上课时尽量看着老师，与老师用眼神进行交流；将书桌上与此堂课无关的物品都收起来，以防分散注意力……只有对症下药，才能真正解决问题。
2. 告诉孩子：学习是一件有趣的事儿。
如果孩子觉得学习太枯燥，也需要家长朋友帮助他们找到学习的乐趣。学习真的很枯燥吗？当然不是！只要家长稍稍用一点心，学习就可以变得不一样，甚至可以像玩耍一样有意思。
多多特别认同这样一种观念：同一个班级孩子的竞争，其实就是家长用心程度的竞争。家长花费的心思多、付出的行动多，孩子自然会更优秀。
如何教育小学五年级学生学习累，不想上学
应该给小学生，制定学习计划，根据学习计划，逐渐的建立、培养学习兴趣。
一、简单的学习计划：
1、星期天除外，每天早上6：00起床，用30分钟锻炼身体，20分钟洗刷，20分钟晨读，7：10上学。
2、上课一定要认真听课，老师讲课时，重要的一定要记下来，放学后要巩固当天学的内容。
3、练习题一定要认认真真的做完。
4、其余的科目也要好好的做，尽量使学生全面发展。
5、积极做好老师安排的事情，尊敬老师。
6、团结同学，乐于助人，爱护同学。
二、培养学习兴趣方法
1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。
2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。
6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。
8、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前， 一 般 都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想像某个电影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什麽样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功。
有什么教育孩子的好方法
怎么教育孩子？要注意什么呢？
怎样教好小学五年级数学
数学作为文化的重要组成部分，对提高人的整体素质有着极为重要的作用
下面我从两个方面浅谈一下如何教好小学数学：&/2;x0d&/2;x0a一、浅谈小学数学教学中良好学习习惯的培养
&/2;x0d&/2;x0a小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面
俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本
这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息
”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用
因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责
&/2;x0d&/2;x0a（一）、培养学生认真阅读数学课本的习惯在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力
在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来
从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考
随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯
&/2;x0d&/2;x0a（二）、培养学生认真审题的习惯审题是进行正确计算不可缺少的环节
通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度
1、作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意
这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算
2、教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便
3、审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当
正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的
&/2;x0d&/2;x0a（三）、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力
教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高
&/2;x0d&/2;x0a（四）、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯
良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等
从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范
从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求
独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯
习惯是人们在长期实践中养成的
因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中
要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果
&/2;x0d&/2;x0a二、在数学教学中注意激发学生的求知欲&/2;x0d&/2;x0a（一）、培养学生的学习动机学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用
因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望
&/2;x0d&/2;x0a（二）、培养学生的学习兴趣学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人
&/2;x0d&/2;x0a1．挖掘数学知识内在的魅力吸引学生
&/2;x0d&/2;x0a数学知识严密的逻辑性和系统性，各种数学材料之间的有机联系、解题思路的开阔、各种特殊而巧妙的数学思维的形成，就构成了数学本身潜在的吸引力
在教学中，注意利用数学的这种内在魅力引导学生去联想发现并运用
如在教学“分数应用题”时，我先出示了一句话：“甲数是乙数的25”
问：“同学们，你从这句话中想到些什么？”同学们立即争先恐后地举手了
有的说：“我想到乙数是单位‘1’，甲数是乙数的25
”又有人说：“我想到，甲数是单位‘1’，乙数是甲数的212倍
”??从不同的角度找出单位“1”的思考方法，使学生从思维的多向性上得到了应有的锻炼，激发了学生学习的积极性
&/2;x0d&/2;x0a2．运用直观教学，激发了学生的求知意识
&/2;x0d&/2;x0a儿童有好奇，好动的心理特点，他们的思维以具体形象思维为主
教学过程中，有目的地组织学生观察、操作，激发学生发现问题、思考问题的欲望
如在教学“圆的初步认识”时，对于圆是轴对称图形这部分知识，我是这样教学的
拿出一个剪好的纸圆，问：“谁能用我们这节课上学的知识，很快找到圆的圆心
”学生仔细观察、思考后，其中一个学生站起来边讲边演示，他把这个纸圆对折了两次，指着两条折痕的交点自豪地说：“这就是圆心！”在这位同学的启发下，又有一位同学用更简便的方法找到了圆心
这样学生对所学知识印象深刻、记忆牢固
&/2;x0d&/2;x0a（三）、培养学生的竞争意识&/2;x0d&/2;x0a在小学数学教学中，利用小学生好奇、争强、乐胜的心理，适时、适当地开展多种形式的竞赛，如“看谁算得又对又快”
如何培养小学生良好的数学学习习惯
培养小学生良好的数学学习习惯见下。良好的学习习惯是一切好的开始。小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。
1、培养课前预习，课后复习的习惯：课前预习就是学生在课前，利用15至20分钟的时间对将要学习的新内容进行自主学习。在预习时，把不懂的、不理解的记录下来，提出问题；课后复习是巩固课堂知识的重要途径，把一天来所学的数学知识进行整理，归纳，总结，并记录实践操作的体会，在头脑中形成完整，清晰的印象，加深理解，记忆。
2、培养质疑问难的习惯：在数学教学过程中，鼓励那些思维活跃，想象丰富的学生常常提出为什么，怎么样等问题，对那些爱质疑的学生给予鼓励，增强他们的信心。培养学生的创新能力是教学的出发点和落脚点，而培养学生的创新能力就要从培养学生质疑问难的良好习惯开始。
3、养成及时纠正错误的习惯。
4、养成认真细致的作业习惯。
5、养成讨论，理解，存疑，拓展的习惯。
小学五年级学生不听话，作为班主任应该怎么管理
班主任老师可根据不听话的同学来个具体分析，知道每个同学的爱好，特长。做到心中有数，并召集他们做思想工作，并让他们担任其班级干部，象班长，劳动委员，卫生委员等，每天对他们所做的工作都要加以评叙，分类表扬，让他们感到集体感，自豪感，尤其是他们做出好的成绩更加提出来进行表彰。
故此他们感到自己的特长用处还很大，他们会自觉的去围护集体荣誉，会处处严格要求自已，并做出表率，成为班级好同学。
引起孩子的思考，让孩子认识到错误，引导自我教育。不需要过多的说教，更不需要激烈的言辞，引导他进行自我教育是最温和也是最有效的方法。对待这一类容易激动、有点偏执的所谓红色性格的孩子，教育中应尽量用理性温和的语言沟通来代替辩论，以避免使其思维和情绪走向极端。
如何指导小学生掌握正确的学习方法
学习，是一个长期的过程，许多人在“学”不进去，学习成绩一落千丈、一筹莫展时，往往责怪自己笨。其实，只有不学的孩子，没有笨的孩子;只有不会学的孩子，没有学不会的孩子。对小学生来说，最重要的不是一时的学习成绩，而是能否学会学习，掌握适合自己的有效学习方法，养成良好的学习习惯。有很多同学对学习没有信心，不感兴趣，进而厌烦学习，表面上看来是自己没有领会知识，没有学懂，没有学会，成绩差。实质上是他们不会学习，不会运用正确的学习方法，不会调控自己的心理状态和学习活动造成的。由于缺乏学习方法，越到高年级，知识越多，这些同学就越学越难，最后导致对学习完全丧失信心，厌恶学习，逃避学习。
那么，是不是没有适合这些同学的学习方法呢?不是。每个人都有适合自己的行之有效的学习方法，关键是要正确认识自己，找到适合自己的学习方法，同时培养自己良好的学习习惯。
小学阶段的学习，说是掌握知识，其实更重要的是学会思考与学习。这时候的学习，不是简单的课堂知识学习，也不是应试性的学习，而是学习方法的学习、学习习惯的养成、学习兴趣的培养。
在这里，我将教给大家怎样排除学习上的畏难情绪，怎样掌握正确的学习方法与技巧，怎样养成良好的学习习惯。
一、掌握正确学习方法和培养良好学习习惯的重要性和必要性
(一)重要性：
掌握正确的学习方法和培养良好的学习习惯：
1、有利于激发同学们学习的积极性和主动性。
2、有利于同学们形成学习策略，提高学习效率。
3、有利于培养同学们自主学习的能力。
4、有利于培养同学们的创新精神和创造能力，对于小学生来说更为重要。
(二)必要性：
1、掌握正确学习方法，培养良好学习习惯是小学生年龄阶段和特点的需要。
在小学阶段，同学们的注意力、记忆力和思维能力正处在一个发展的阶段，是长身体、长知识的重要时期。谁在这个阶段掌握了科学的学习方法，谁的智力就会得到充分的开发，谁的学习就会积极主动，谁就奠定了学习的基础。
2、掌握正确学习方法，培养良好学习习惯是提高学习效率的需要。
方法就是我们征服未知的工具。伐木工人用斧头一上午只能砍一棵大树，但用电锯十分钟就完事了。如果我们没有好的学习方法，即使我们每天刻苦学习，也不会取得好成绩。因此，我们会经常看到那些整天抱着书本。戴着厚厚眼镜的人，一上考场常常被打得一败涂地。为什么?因为他们的学习方法不对。
3、掌握正确学习方法，培养良好学习习惯是实现小学素质教育的需要。
联合国教科文组织指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。小学生一旦掌握了科学的学习方法，养成了良好的学习习惯，今后无论是升学还是就业，由于解决了“会学”的问题，就能够积极主动地去摄取知识和更新知识，为提高自己的综合素质打下坚实基础。
二、当前同学们在学习方法和学习习惯方面存在的问题
(一)缺乏正确学习方法同学的特征：
1、学习无计划
学习计划是实现学习目标的保证，但学习不良的同学对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业，看什么、做什么、学什么都心中无数，他们一般总是“老师要我干什么就做什么”，而不是“我要做什么”。
2、不会科学利用时间
时间对每个人都是公平的，有的同学能在有限的时间内，把自己的学习生活安排得从从容容，而有的同学虽然看似忙忙碌碌，实际拖拖拉拉。有的同学不善于挤时间，他们经常抱怨“每天就是上学、上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪里还有多余的时间?”这些现象都是不会科学利用时间的表现。
3、不求甚解，死记硬背
死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。
4、不会听课
这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差，不让自己的思路与老师保持同步。
5、不会阅读
这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或者是完全听从老师、父母的安排，没有阅读重点，阅读之后没有什么收获。
(二)具有不良学习习惯同学的特征：
1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用。
2、没有养成记录每天要做的作业题的习惯。
3、没有时间观念，导致学习和做作业没有时间规律，效率低下。
4、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁。
5、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的意识，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。
(三)造成同学们学习方法不当、学习习惯不好的原因：
1、对学习方法的重要性认识不足
不少同学在方法上顺其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，因而不愿意花时间和精力去认真掌握科学的学习方法。
2、对各科学习特点认识不足
学习方法具有适应性，这个适应性是指对各阶段、各学科的学习特点的适应。这需要同学们对目前的学习有明确的认识，在此基础上才能形成良好的学习方法。有的同学家长说：“我的孩子在一二年级的时候学习成绩很好，可到了四五年级成绩就上不去了，我们心里很着急，不知道怎么办?”这个很大的原因在于同学们的学习方法没有及时调整，从小学低年级到高年级，学习特点发生了较大的变化。还有的同学经常问：“我语文成绩不错，可为什么就学不好数学呢?”原因就在于他没有认识到不同学科学习的特点。
3、对自身的状况和条件认识不足
对自身认识不足主要包括两个方面：一是对自己目前的学习状态没有客观、清醒的认识。二是对自己的个性特征认识不清。每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，每个人都有自己的方法，如有的喜欢呆在书桌前看书、有的喜欢坐在大树下看书，有的人喜欢利用白天学习、有的人喜欢利用晚上学习。其实只要学习效果好，这些方法都无可厚非。
4、缺乏学习的动力
动机缺乏的同学没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标、得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。一个丧失了学习动机的同学，必然不会注意学习方法，不会养成良好习惯。
5、没有坚强毅力和恒心
掌握和运用良好的学习方法，需要有一定的自制力。特别是纠正一些不良的已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的同学有掌握正确学习方法和养成良好学习习惯的愿望，但在实施的过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标而无结果，有计划而无行动。
三、掌握正确学习方法，培养良好学习习惯应该做到的十个方面
(一)主动学习、专心学习
具体来说，应做到以下几个方面：
1、在学校要配合老师进行课堂常规的训练，培养自己认真听课的习惯。
2、排除干扰，静心学习。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而一边又跟别人聊天或者看电视，甚至在家里打牌或打麻将，同学们要学会找个地方让自己安安静静地学习，使自己有一个高度集中自己思想的小天地，同时要有意识地集中自己的注意力用于学习，养成专心学习的习惯。
3、别人不督促也能主动学习。一学习就立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。
(二)课前做好预习
课前预习对于学习新的知识十分重要,如果上课前对即将要学的内容进行预习,有利于提高学习能力和养成自学的习惯,它是学习中重要的一环。课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力，具体应做到以下几个方面：
1、提前预习课程。每天都要对将要学习的课程作简要的预习，了解课程的知识点、重点和难点，为课堂学习做好准备。
2、预习时,采用边阅读边思考的方法,把内容的要点,层次,联系划出来或标上记号,写下自己不懂的地方与问题,最后确定听课时要解决的问题, 以便上课时有重点地去听、去学、去练，这样可以提高听课的效率。
3、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点的学习。
4、预习时要学会用笔在书上作不同的标记，如：重点内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画“∽∽∽”，并在旁边写上“?”等，以便在课堂学习时多留心。
5、预习时要集中精力，培养自己一丝不苟的学习习惯。
(三)课堂上养成良好学习习惯
1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。
2、课堂上认真接受老师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入到学习活动中。
3、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。发言时说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
5、在接收到老师的指令后，应该快速作出反应。比如快速打开课本、快速从位置上站起、快速整理学习用品等。
6、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。
7、主动合作学习，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。
(四)上课认真听讲
上课时，要集中注意力,使自己的思维紧紧跟上老师的讲课节奏。
2、要独立思考,辨别哪些自己听不懂,并勇于提出自己的看法。
3、要把老师讲课的要点和补充的内容与方法记下,以备复习用。
4、老师讲到哪里,就听到哪里、记到哪里、想到哪里,思维一定要活跃,要考虑为什么是这样,老师的思路是什么。
5、不懂的或不清楚的,下课一定要问老师,为什么?
6、上课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，思考分析;大胆发言，展示思维。
(五)书写应养成的良好习惯
1、做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
2、保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。
3、书写时要注意保护好视力，要做到“一尺一寸一拳头”。
4、爱惜作业本，不乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随意撕作业纸，保持作业本的清洁和完整。
(六)认真做作业，及时改正作业错误
1、从小培养自己做作业时独立思考习惯。
培养自己独立的学习能力，是件特别重要的事情，应该有意识的从小抓起，从自己的日常活动中做起，让自己在生活、学习中，对父母不依不靠。自己能做好的事，自己去做。看书、做作业不要非要父母坐在一旁监督，作业要做到自己按时独立地完成。碰到实在不会做的题目，才可以问别人，使自己养成独立思考的好习惯。
2、养成每天记录作业题的好习惯
一个同学每天如果能养成记下老师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着自己学会了对自己的行为负责，自己的人生也就有了一个良好的开端。我们应从上小学一年级起就给自己买好记事本，用来专门记录老师交待的事情和老师布置的当天作业题。
3、从小养成自己做完作业、自己检查的习惯。
我们做完作业后，必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。数学要看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练自己去发现问题，然后立即改正过来;语文要看看字是否写错，作文写好后自己读一读，看语句是否通顺。
4、对当天学习的内容及时复习巩固，需要记忆的字词句段篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确，养成记忆的习惯。
5、独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业。未完成作业的，应主动向老师说明理由，并及时补上。
6、作业本、练习册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时纠正。不放过一个错字或错题。要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正。
7、作业尽量在校内完成 ，做作业不懂的可以问老师,尽量不要问同学,毕竟是在小学,同学也不怎么懂。
8、做完作业后，养成整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯，把学习资料在书包中分类、有序放置。
(七)制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成
作息时间表，其实就是给自己订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是我们的天性，我们不能剥夺自己玩的权利。我们不玩痛快，学习时就不会集中思想，也不会精力充沛。
(八)认真制定计划
在家长、老师指导下制定清单式的生活、读书、实践活动计划，制定切合个人实际的每周、每月、每学期学习目标、学习计划，并认真执行，完成一项计划就打一个“√”。
(九)养成总结反思的学习习惯
1、每天睡觉前都要反思：“今天，我又学到了什么新知识?怎样学的?还有什么问题?”。把当天的学习内容和方法在头脑中简单地回顾一遍。回想今天学习的重点和难点是什么。
2、建立成长记录袋。对作业本、试题、笔记、改错本以及受到的奖励、获得的荣誉等做好积累，并时常翻阅自己的成长历程记录。
3、及时记录生活感悟，养成至少写2分钟日记的习惯。每学期结束，认真反思与总结，分析学习中的得与失，确定今后努力方向。
(十)充分利用时间，提高学习效率
为什么有的同学半个小时就能做好的作业有的同学却要做上好几个小时?为什么有的同学不花什么力气成绩就很好，而自己成绩就是上不去?除了跟自己的学习基础、学习方法等有关外，还跟充分利用时间，提高学习效率有着很大的关系。如何提高自己的学习效率，我们应该按照以下的方法去做：在上课时认真听讲，全身瞩目地听课。老师说的每一句话都能让我们的知识一点一点地增加。老师布置了作业，就认真把握时间及时把作业完成好。如果在学校还没完成的话，就回家继续做，不做完作业不玩耍。我们的作业如果做得快，那有多大的好处啊!做完了作业，我们可以看一看电视、影碟、出去玩一玩，有条件的家庭还可以玩一玩电脑、上上网。所以我们做作业，不要拖拉，要抓紧，要学会充分利用时间，提高学习效率。
总之，小学生在小学阶段最重要的就是要学会学习，掌握适合自己的学习方法、培养良好的学习习惯，不断提高学习效率。达尔文说过：“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。”《学会生存》一书中写到：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时，掌握有效的学习方法，具有调控自我学习心态和监控自我学习过程以及思想学习目标的能力。美国心理学家布鲁纳认为学会学习的实质就是掌握有效的学习策略方法，摈弃失败的、无效的学习策略方法。也就是说，不仅要学会，还要会学。只有学会学习的人，才能感受到学习的乐趣和动力。
